Cuando tienes un hijo pequeño, cada día trae una nueva pregunta: ¿lo estoy haciendo bien?, ¿cómo ayudo a mi hijo a expresar lo que siente sin perder la calma?, ¿es normal que se frustre tanto? Si estas dudas te suenan familiares, no estás solo. Criar a un ser humano en sus primeros años es un reto enorme, pero también una oportunidad hermosa para sembrar herramientas que le servirán toda la vida. En Fun4House lo sabemos, y por eso acompañamos a las familias desde el corazón, con una filosofía que pone al niño en el centro y confía en sus capacidades y potencial emocional.
Hoy te compartimos algunas claves para cultivar y fortalecer las habilidades socioemocionales de tu hijo desde la crianza respetuosa, inspiradas en los principios Fun4house y el enfoque Reggio Emilia.
Antes de hablar, los niños se expresan con gestos, gritos, miradas. Un berrinche no es solo un berrinche: es una emoción intensa que aún no saben regular. Cuando un niño explota, tu primer reflejo no tiene que ser corregir, sino comprender qué necesita. ¿Está cansado? ¿Confundido? ¿Se siente solo?
En lugar de evitar que tu hijo(a) exprese sus emociones, a través del llanto, “no llores”, intenta acercarte, abrazalo con la palabra, con tu postura corporal y expresale:: “Entiendo que estás enojado. Estoy contigo. Respiremos juntos”. La calma que tú transmites es la que tu hijo aprende a construir por dentro. Esa es la base de la autogestión emocional.
Los niños no nacen identificando, conociendo y comprendiendo lo que sienten. Cuando el miedo, la tristeza, los celos y la frustración habitan en ellos, somos nosotros, los adultos, quienes debemos brindarles el lenguaje de las emociones. Les proporcionamos palabras, expresiones y actitudes que les ayudan a identificar y comprender no solo lo que les sucede, sino también cómo transformar y dar sentido a esas emociones que les abruman.
En Fun4House, nuestros rincones son espacios de encuentro donde el arte, el juego y el movimiento se convierten en recursos para comprender al otro; evaluamos lo que ocurre, identificamos y comprendemos las emociones, y propiciamos experiencias que fomentan la imaginación moral, fortaleciendo así nuestros motivos éticos. Extendemos la compasión ante el dolor ajeno y, con cada propuesta provocadora, favorecemos un diálogo entre emociones y principios. Aquí, no existen emociones “buenas” o “malas”; todos tenemos derecho a ser escuchados desde nuestro sentir.
¿Y qué ocurre en el rincón de casa? A partir de situaciones conflictivas, como un berrinche o una pataleta, es vital reconocer que en el entorno familiar las interacciones también están mediadas por emociones y saberes. Estas pueden ser pensadas, mejoradas y transformadas mediante la creación de espacios que – desde la reflexión sobre las emociones e interacciones que acontecen en el entorno familiar, brinde a los niños y a las niñas un apoyo afectivo para afrontar la emergencia de emociones que los agobia como el miedo, la tristeza, los celos por ejemplo, y se facilite formas de relacionarnos desde el cuidado y la protección.
La construcción colectiva de lenguajes comunes y el desarrollo de habilidades socioemocionales que favorecen la salud mental, velan por el bienestar emocional de los pequeños y de todos los miembros del grupo familiar. En otras palabras, el diálogo, la escucha, la identificación, validación y contención de emociones que el niño no tolera, les equipa desde temprana edad con herramientas para lidiar con sus emociones, pensar críticamente sobre la realidad y encontrar formas de cambiarla y transformarla para ser empáticos, respetuosos de las diferencias y compasivos.
3. Cuidar no es controlar, es acompañar. Crianza basada en el respeto: Acompañando el proceso único de cada niño
En un enfoque de crianza fundamentado en el respeto, los adultos no estamos aquí para moldear al niño a nuestra imagen, sino para acompañarlo en su proceso único de descubrimiento y crecimiento. Esto implica confiar plenamente: confiar en que tu hijo sabe lo que necesita explorar, cuándo requiere consuelo y cuándo está listo para intentarlo por sí mismo. Mientras que la sobreprotección puede apagar la curiosidad, la confianza la enciende.
Las familias tienen la tarea hermosa de desarrollar las capacidades infantiles, fomentar una personalidad fuerte y cultivar el respeto y la tolerancia hacia las diferencias. En Fun4House, apoyamos este viaje, acompañando a familias, padres y cuidadores a cada paso. Creemos que el cuidado se entiende como un acto de apoyo fundamental en el desarrollo emocional del niño.
Nuestro objetivo es crear un “espacio potencial” donde los niños puedan explorar su mundo interno y externo con seguridad y confianza. Este espacio se construye a través de relaciones de confianza, donde los adultos están presentes de forma amorosa, ofreciendo acompañamiento y facilitando un entorno propicio para el crecimiento.
La calidad del cuidado que se brinda en la infancia fundamenta la salud mental, estableciendo vínculos seguros. Es nuestra responsabilidad como adultos no controlar ni imponer, sino proporcionar un apoyo constante que permita a los niños enfrentar sus propias emociones y desarrollar sus habilidades para relacionarse con los demás.
A través de la “sintonía emocional” entre padres e hijos, podemos ayudar a los niños en la identificación y expresión de sus sentimientos, lo que facilita su autoconocimiento y la empatía. En Fun4House, enfatizamos la importancia del bienestar emocional, convencidos de que la educación indispensablemente necesita integrar el desarrollo de las emociones para formar ciudadanos empáticos y colaborativos.
La filosofía de Reggio Emilia se alinea perfectamente con nuestra visión, promoviendo una educación que favorezca la exploración, el diálogo y la colaboración. En lugar de un enfoque controlador, buscamos un ambiente facilitador donde los niños sean protagonistas de su propio aprendizaje, acompañados por adultos que les ofrecen apoyo, experiencias emocionales de aprendizaje y propuestas provocadoras en un ambiente amoroso, y respetuoso que promueve el desarrollo de sus capacidades, su potencial creativo y emocional.
Las familias tienen una responsabilidad respetuosa y amorosa que va más allá de la simple supervisión. Al proporcionar un entorno rico en oportunidades para el juego, la expresión y la interacción, crean las condiciones necesarias para que los niños crezcan saludables y fortalecidos.
Cuidar no significa controlar, sino ser una parte integral del descubrimiento y la construcción de su identidad y bienestar emocional.
En la filosofía de Reggio Emilia, afirmamos que los niños poseen “cien lenguajes” para expresar su mundo: no solo a través de la palabra, sino también mediante el dibujo, el juego, el movimiento y la invención. Nuestro papel como adultos es observar y permitir que esos lenguajes fluyan sin interrupciones. Deja que pinten con las manos, que jueguen con agua y que construyan torres a su manera. La libertad de explorar es la semilla de la autoestima.
¿Tu casa tiene un espacio donde tu hijo pueda crear, jugar o calmarse sin depender siempre del adulto? En Fun4House creemos que el entorno es el tercer maestro. En la creación de esos espacios ten presente:
Desde nuestro enfoque, sostenemos que la educación debe incorporar dimensiones emocionales. Crear espacios que inviten a explorar y sentir con seguridad promueve no solo la curiosidad, sino también el desarrollo de la empatía, la compasión, el respeto por la diferencia, el pensamiento crítico y ético.
Finalmente, la filosofía de Reggio Emilia resuena profundamente con todas estas ideas, defendiendo que los niños son protagonistas de su propio aprendizaje y que un ambiente facilitador para CRECER en las habilidades socioemocionales de manera integral, bien diseñado es crucial para su desarrollo. En lugar de depender del adulto en todo momento, un espejo a su altura, por ejemplo, puede facilitar la invitación al autoconocimiento, y su curiosidad puede ser alimentada por entornos que fomenten la exploración libre.
Recuerda que el entorno debe ser un espacio que fomente la creatividad y la imaginación, esenciales para el desarrollo integral del niño. No es necesario realizar grandes compras; a menudo, una simple caja de cartón puede convertirse en un mundo lleno de posibilidades.Un espejo a su altura, una invitación al autoconocimiento. La clave es diseñar espacios que inviten a explorar y sentir con seguridad.
Un rincón con un toldo, unos cojines; materiales reciclables, colores accesibles, libros visibles y música suave puede invitar a momentos de calma, juego libre o expresión emocional. No necesitas grandes compras.
En Fun4House, creemos que no necesitamos grandes inversiones para diseñar estos espacios significativos; lo esencial es entender que un ambiente que respeta y potencia la autonomía del niño, educa y enriquece su experiencia de vida. Al ofrecerles la libertad de crear, jugar y calmarse, les proporcionamos la base para un desarrollo saludable y enriquecedor.
Es natural desear que nuestros hijos sean amables, generosos y respetuosos. Sin embargo, los aprendizajes emocionales no se imponen; su desarrollo comienza con la validación. La comprensión y la aceptación de las emociones son fundamentales para el crecimiento del niño. Cuando un adulto reconoce el enojo de un niño, diciendo: “Entiendo que querías ese juguete y por eso te enojaste”, está creando un “espacio potencial” donde el niño se siente seguro para experimentar sus emociones sin temor al juicio.
La importancia de la validación emocional, implica que las emociones no deben ser desestimadas, sino que requieren ser entendidas y aceptadas. Validar no significa ceder, sino proporcionar una contención emocional que permite al niño procesar sus emociones y sentimientos antes de orientarlo hacia nuevas formas de comportamiento.
Un niño que siente que su mundo emocional es reconocido está más dispuesto a abrirse a la guía de los adultos. Un ambiente donde se valida la experiencia emocional del niño favorece un apego seguro, la base para la confianza y la comunicación. Desde allí, el niño puede estar receptivo a aprender diferentes formas de relacionarse, como sugerir “¿quieres que le pidamos turnos?”.
En este orden de ideas la “sintonía emocional” entre el adulto y el niño es esencial.
Validar primero las emociones del niño crea una conexión empática, permitiendo que luego se sienta motivado a explorar nuevas conductas. Al reconocer sus sentimientos, se construye un puente hacia la interiorización con sentido de habilidades sociales, transformando la frustración en oportunidades de aprendizaje y colaboración.
Ten en cuenta que el entorno emocional debe estar diseñado para fomentar la creatividad y la autoexpresión. Al validar las emociones, se crea un entorno seguro y enriquecedor en el que el niño puede aprender a gestionar sus emociones y sentimientos; a relacionarse con los demás de manera saludable.
Desde nuestra perspectiva filosófica, subrayamos que reconocer el mundo emocional del niño es crucial para cultivar habilidades socioemocionales. Validar no solo es un acto de empatía, sino también una base para el desarrollo de la ética y la compasión en el futuro.
Acorde con la filosofía de Reggio Emilia, Fun4house refuerza la importancia de la validación en el proceso educativo. Reconocer lo que el niño siente es esencial antes de guiarlo hacia un comportamiento socialmente aceptable. Este enfoque visibiliza al niño como protagonista de su propio aprendizaje, alentando su curiosidad y su capacidad de reflexionar sobre su propia experiencia emocional en un ambiente que propicia la exploración y el diálogo.
Así, en Fun4House, creemos que validar primero y guiar después es fundamental para formar individuos que no solo entienden sus emociones, sino que también aprenden a relacionarse de manera amable y respetuosa con los demás. Este enfoque fomenta un desarrollo emocional saludable y una convivencia armónica.
En Fun4House, criamos desde el amor y el respeto porque estamos convencidos de que un niño que se siente escuchado, valorado y libre de expresarse, es un niño que crece en paz.
¿Qué estrategias utilizas en casa para acompañar las emociones de tu hijo? ¿Tienes un rincón de la calma o cuentas con estrategias o herramientas para acompañar a tu hijo a gestionar sus emociones y juntos ser parte de una comunidad emocional de aprendizaje como Fun4house?
Te invitamos a compartir tus experiencias en los comentarios o a difundir este artículo con otras familias que están transitando por este camino. Juntos, nuestra comunidad crece y se fortalece al acompañarnos mutuamente.
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Fuera de las exclusiones establecidas en el artículo segundo de la ley 1581 del año 2012 en relación con la información y bases de datos excepcionadas del régimen de protección de datos personales, conviene precisar lo siguiente en torno al tratamiento de los datos personales de niñas, niños y adolescentes. El tratamiento de los datos personales de los niños, niñas y adolescentes son prohibidos, salvo que sean de naturaleza pública o se encuentren alineados de conformidad con el precedente sentado por la Honorable Corte Constitucional, mediante sentencia C-748 del año 2011, providencia que se materializó en el artículo 2.2.2.25.2.9. del Decreto 1074 del año 2015 en el que se señalan los siguientes requisitos para el tratamiento de datos de menores de edad, los cuales IBR cumplirá a cabalidad:
“ARTÍCULO 2.2.2.25.2.9. Requisitos especiales para el tratamiento de datos personales de niños, niñas y adolescentes. El Tratamiento de datos personales de niños, niñas y adolescentes está prohibido, excepto cuando se trate de datos de naturaleza pública, de conformidad con lo establecido en el artículo 7 de la Ley 1581 de 2012 y cuando dicho Tratamiento cumpla con los siguientes parámetros y requisitos:
1. Que responda y respete el interés superior de los niños, niñas y adolescentes.
2. Que se asegure el respeto de sus derechos fundamentales.
Cumplidos los anteriores requisitos, el representante legal del niño, niña o adolescente otorgará la autorización previo ejercicio del menor de su derecho a ser escuchado, opinión que será valorada teniendo en cuenta la madurez, autonomía y capacidad para entender el asunto.
Todo responsable y encargado involucrado en el tratamiento de los datos personales de niños, niñas y adolescentes, deberá velar por el uso adecuado de los mismos. Para este fin deberán aplicarse los principios y obligaciones establecidos en la Ley 1581 de 2012 y el presente capítulo.
La familia y la sociedad deben velar porque los responsables y encargados del tratamiento de los datos personales de los menores de edad cumplan las obligaciones establecidas en la Ley 1581 de 2012 y el presente capítulo.
(Decreto 1377 de 2013, art. 12)”
En consecuencia, el tratamiento de los datos personales de los niños, niñas y adolescentes podrá hacerse cuando se trate de datos de naturaleza pública y/o cuando se cumplan los requisitos de respetar el interés superior de los niños, niñas y adolescentes y que se asegure el respeto de sus derechos fundamentales. Lo anterior, sin perjuicio de lo indicado por la Corte constitucional, respecto de que no es posible prohibir absolutamente el tratamiento de los datos personales de los menores, pues ello, daría lugar a la negación de otros derechos superiores de los mismos.
IBR podrá transmitir los datos personales, de los que es Responsable, a terceros, quienes tendrán la calidad de encargados del tratamiento de datos personales. Los datos también podrán ser transferidos a otras empresas, que tendrán la calidad de encargados, que se encuentren bajo la misma órbita de control de IBR. Dichos terceros podrán estar ubicados en Colombia, o en otros países que, a juicio de la Superintendencia de Industria y Comercio, garanticen un nivel adecuado de protección de datos personales.
En caso de autorizarnos para el tratamiento y procesamiento de los datos personales del menor en cuestión, el/los representante(s) legal(es) del menor, y el menor, tendrán derecho de conocerlos, actualizarlos y rectificarlos. De la misma manera, declara(n) el/los representante(s) que ha(n) sido informado(s) que, en su calidad de representante(s) del menor o, incluso el menor de edad como titular de los datos personales, tienen derecho a: (i) Conocer, actualizar, suprimir, revocar y rectificar los datos personales del menor. Este derecho se podrá ejercer, entre otros, frente a datos parciales, inexactos, incompletos, fraccionados, que induzcan a error, o aquellos cuyo tratamiento esté expresamente prohibido o no haya sido autorizado; (ii) Solicitar prueba de esta autorización de tratamiento; (iii) Ser informados respecto al uso que IBR le ha dado a los datos personales del menor; (iv) Presentar ante la Superintendencia de Industria y Comercio quejas por infracciones a lo dispuesto en la ley; (v) Acceder en forma gratuita a los datos personales del menor que hayan sido objeto de Tratamiento mediante los canales dispuestos para este fin; (vi) Presentar consultas o quejas, o solicitar a IBR que elimine los datos personales del menor en cualquier momento. Todo lo anterior enviando un correo electrónico a la siguiente dirección gerencia@importacionesbr.com.
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